El blog para el jueves

Hola a tod@s:

Espero que estén bien.  Con los preparativos para el viaje a Kentucky y todo se me pasó por alto subir la pregunta para el blog para mañana.  Ya que tienen menos tiempo para subir sus entradas, la última entrada del semestre será para el jueves en vez de mañana.

Las preguntas se basan en los documentales de Greg Berger que vieron en clase el jueves:

En cuanto a “Gringotón”, ¿Qué opinaron de la parodia del “gringo” que Greg Berger interpretó?  ¿Se han sentido, alguna vez, como forastero/a(outsider) en otro país (o aquí)?  ¿Qué les pasó?

En cuanto a “Todavía estamos aquí”, ¿cómo logra el narrador (el esqueleto) enganchar a su público (los espectadores)?  ¿Cómo se presentan los problemas sociales y ecológicos del Distrito Federal (la ciudad de México): como divorciados o interconectados?

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El blog para el martes, 13 de abril

Hola a tod@s:

Espero que les haya ido bien.  Como les dije en clase hoy, el blog para el martes será de tema libre.  Pueden escribir sobre un tema en que hayan estado pensando últimamente, o en alguna novedad.

Buen fin de semana y nos vemos el martes.

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Para el martes, otra versión del ensayo II

Hola a tod@s,

Como les dije en clase ayer, el blog para el martes será subir una versión revisada del ensayo II, incorporando algunos de los comentarios que te hizo la/el compañera/o de clase.  Para el próximo jueves, entonces, con los comentarios en los blogs, seguirán compartiendo sugerencias acerca de los ensayos de otros en clase.

Que disfruten también del fin de semana.

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El blog para el martes: El primer párrafo del segundo ensayo

Hola a tod@s:

Como les dije en clase ayer, para el martes el blog será escribir el primer párrafo del segundo ensayo.  En clase el martes, además de conversar más del texto de Vargas Llosa, compartiremos los párrafos y frases de tesis.  Para el jueves, vendrán a clase con tres copias de la primera versión del ensayo para un taller de edición en clase.

Recuerden empezar los párrafos con una frase más general sobre el tema del ensayo y, a lo largo del primer párrafo, ir de lo general a lo más específico, terminando el párrafo con una frase de tesis concisa pero clara en donde articulan el argumento principal del ensayo y cómo piensan apoyar este argumento con evidencia concreta del texto.

¡Buen fin de semana y feliz primavera!

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Blog para el martes, 17 de marzo

Hola a tod@s:

Espero que todos estén bien.  Para el martes, el blog será de tema totalmente libre.  Escriban sobre algo en que han estado pensando últimamente.  El único límite de la entrada es que usen por lo menos una vez el pasado del subjuntivo con el condicional.  Por ejemplo:  “Si las cosas huberan pasado de otra manera, no habría perdido el autobús”, o “Si tuviera tiempo, iría al concierto”  (pero no tengo tiempo).

Buen fin de semana y nos vemos el martes.

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Escritura del viaje/de la naturaleza, para el martes después del descanso

Hola a tod@s:

Como les dije ayer, el blog para el martes después del descanso, será creativo también.

Tomando _Viaje a la Alcarria_ como punto de partida, me gustaría que escribieran su propia escritura del viaje o de la naturaleza.  Quisiera que escogieran un sitio que les importe y que pasaran por lo menos una media hora allí con cuaderno y bolígrafo.  Este sitio puede ser cualquier lugar que tenga algún significado para ti: puede ser un pedazo de hierba debajo de un árbol en el campus, un espacio en el bosque que queda cerca, alguna piedra al lado del río, un banco (bench) en el campus donde a veces te sientas a leer, etcétera. O si lo escriben durante el descanso, puede ser un lugar cerca de la casa de sus padres, o para los que van a viajar, algún sitio que encuentren durante el viaje (podrían sentirse medio periodistas, observando las cosas…).

Como el género de la escritura del viaje, y de la naturaleza, lo que les toca hacer allí es observar, y escribir sus observaciones:  ¿Qué ves desde este sitio?  ¿Qué oyes?  ¿Hay olores que notas?  ¿Hay ruidos?  Si hay gente cerca, ¿qué están haciendo?  ¿Ves algunos animales o pájaros?  ¿Cómo se llaman (en español)?   ¿Hay cosas que no notaste antes?

Al terminar de observar y escribir sus observaciones (en forma de prosa, o en forma de poema si quieren), hay que escribirlos a máquina y subirlos al blog, para que los lean, y comenten, sus compañeros de clase.

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Para el martes: Un poema original

Hola a todos,

El blog para el martes es escribir un poema original, de tema libre. Lo más importante es que escriban de algo que les importe, que les apasione. En clase el jueves, tendremos nuestro propio recital de poesía. Como todas las semanas, de martes a jueves escribirán comentarios en las entradas de sus compañeras/os de clase. Estos comentarios sobre los poemas podrían servir de alguna ayuda en cuanto a la revisión de los poemas antes del recital.

Al igual que para los ensayos analíticos, no es aconsejable escribir en inglés y luego tratar de traducirlo al español. Además de correr el riesgo de caer en la trampa de las traducciones directas, el ritmo del poema es importante y se pierde al tratar de traducir de una lengua a otra.

Una posible sugerencia (que no tienen que seguir, claro, pero que puede ser útil para los que van luchando con el tema) es la siguiente. Algo que a veces se hace al empezar a escribir poesía en otra lengua es primero identificar el tema del poema. Luego puede ser útil hacer una lista del vocabulario sobre el tema para tener las palabras que quieres incorporar a la mano. Ahora hay que escribir el poema, usando algunas de estas palabras para expresar la idea del poema. Algunos poemas simplemente expresan un pensamiento en menos palabras, o mediante imágenes, mientras que otros describen el paisaje y la naturaleza (urbana o rural). Al escribir el poema, hay que leerlo en voz alta y tratar de eliminar palabras superfluas para que sea lo más conciso posible. También al leerlo, trata de escuchar el ritmo del poema para ver si hay otra manera de decir las cosas que suene más musical.

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El blog para el martes: Un artículo periodístico

Hola a tod@s,

Espero que disfruten del resto de este día soleado.  El blog para el martes será un poco diferente. Esta vez la tarea es leer un periódico en español (abajo les doy algunas opciones entre muchas) y escoger un artículo que te llama la atención.  ¿Por qué te pareció interesante?  ¿Estás de acuerdo con la opinión del/de la autor/a?   ¿El autor/la autora dice algo que crees que no se diría en un periódico norteamericano? ¿Por qué sí o no?  En tu entrada, asegúrate de poner un enlace (link) al artículo para que tus colegas puedan abirlo y leer el artículo también.  Para hacer un enlace, primero hay que copiar y pegar (cut and paste) la dirección del artículo y ponerla en tu entrada.  Luego hay que seleccionar la dirección con el ratón (o con F8), y entonces hacer clic en el dibujito de una cadena (como un “chain link”), que está en el “tool bar” debajo de la palabra “Post” y está al lado izquierdo del ícono que dice ABC, para spell check.  Después se abre una ventanita y habrá que poner la dirección del artículo de nuevo allí antes de hacer clic en “aceptar”).

Algunas posibilidades (entre muchísimas en línea) en cuanto a periódicos son www.eluniversal.com.mxwww.eluniversal.com, www.diarioamanecer.com.mx, www.eltiempo.com

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Cómo escribir un ensayo analítico…

Hola, a tod@s,

Aquí pongo una hoja que una profesora mía de William and Mary usó en su curso en el 1998. Me sirvió durante esta temporada.

La organización de un ensayo analítico

Did you know that a reader is more impressed by well-organized mediocrity

than by convoluted brilliance in an essay?

Es posible que esto te sorprenda, pero es verdad. No podrás impresionar a nadie con tus ideas si no sabes organizarlas bien. Si quieres mejorar tus habilidades comunicativas, es imprescindible que prestes atención a algunas reglas básicas de organización.

I. La organización básica de un buen ensayo analítico:

I. Introducción: Este primer párrafo constituye la exposición de tu idea central. Consiste en varias frases que introducen el argumento que deseas probar a lo largo de tu ensayo. Es importante empezar de manera general y enfocarse poco a poco hasta llegar a la tesis. La tesis será la última frase de tu introducción y explicará cómo piensas probar tu argumento. También funciona como un mapa para la organización de tus párrafos de desarrollo.

II. Desarrollo: Puede consistir en varios párrafos (es común tres si hay tres elementos del textos que vas a analizar para probar tu argumento). Cada párrafo debe probar o demostrar un punto clave de tu tesis.

A. Cada párrafo necesita por lo menos CUATRO FRASES y se organiza así: TOPIC SENTENCE, DEVELOPMENT SENTENCES, CONCLUSION SENTENCE. Esto es sumamente importante para la fluidez de tus ensayos.

B. La primera frase (topic sentence) debe declarar exactamente lo que vas a demostrar en este párrafo. Luego necesitas por lo menos una frase para desarrollarlo (incluye los ejemplos específicos que prueban tu punto de vista). Al final del párrafo necesitas una frase para concluir la idea central del párrafo.

C. La primera frase de cada párrafo debe tener alguna conexión con la última frase/la idea central del párrafo anterior. Esa es la función de una transición.

III. Conclusión: Este párrafo resume en distintas palabras lo que acabas de demostrar en tu ensayo analítico. Al final, es útil introducir una idea relacionada a tu trabajo que deje al lector con algo provocativo en que pensar después de leer tu ensayo.

II. Tips for writing compositions in Spanish:

A. Limit your topic to be suitable for the length of the paper.

B. Make an organizational outline of your ideas in Spanish, putting in English only the words you don’t know in Spanish. Your outline should include your thesis statement and the topic sentence for each of your development paragraphs.

C. Look up the necessary words that you don’t know. Now your outline will serve as a vocabulary list.

D. Write a rough draft in Spanish expanding on your outline. NEVER WRITE IN ENGLISH AND TRY TO TRANSLATE TO SPANISH! Writing and thinking in Spanish should help you to limit your work to the grammatical structures that you already know, so that you won’t make unnecessary mistakes attempting to say things that you don’t know how to say. Be wary of idiomatic expressions; they often do not translate properly!!

E. Proofread several times, keeping an eye out for:

1. Agreement (of subject/ver, noun/adjective…)

2. Proper verb tense (indicative/subjuntive, preterite/imperfect, etc.)

3. proper use of ser/estar, saber/conocer, personal ‘a’

4. proper use of passive ‘se’ or passive ‘ser’

5. spelling, accents, punctuation (don’t forget upside-down exclamation points and question marks)

6. Direct translations from English to Spanish that don’t work: example: “ventiladores” for Fans (of Basketball, not to cool your room)

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Tu punto de vista de un evento

La entrada para el martes será más creativa.  Siguiendo con la idea de la subjetividad y como todos salen de un evento con una perspectiva un poco diferente debido a su punto de vista y toda una gama de factores subjetivos, vamos a jugar un poco con la narrativa personal.  Me gustaría que narraran un acontecimiento, o evento, en el pasado que asistieron ustedes. Puede ser un evento que la gente asiste como un concierto, una boda, el mitín de Obama en el campus, una graduación o una inauguración, y también puede ser un acontecimiento menos público que te acuerdas bien (como algún momento que tiene algo de importancia para tí). La idea es que narren tu punto de vista del evento en el pasado, usando el imperfecto para describir los detalles y poner el escenario. ¿Qué tiempo hacía? ¿Cuántos años tenías? ¿Qué hora era? ¿Dónde estabas? ¿Qué observabas? ¿Qué hacía la gente? ¿Qué detalles notabas?  Hay que usar el pretérito para describir las acciones que transcurrieron allí (si es relevante a tu evento), pero desde tu perspectiva; o sea, desde la perspectiva de la persona que eras cuando pasó el acontecimiento, y desde tu punto de vista tanto personal como físico al estar allí.

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